党的十九大报告提出的乡村振兴战略，全面擘画了中国乡村的美好未来。我们党站在中华民族伟大复兴的高度，在对世情国情深刻审视的基础上，为乡村振兴战略制定了“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”20字总要求。2018年元旦前召开的中央农村工作会议更明确了乡村振兴的时间表和路线图，“到2050年，乡村全面振兴，农业强、农村美、农民富全面实现。

        实现乡村振兴，第一要点是产业兴旺，产业兴旺需要新型农业经营主体和职业农民去努力实施；而提升新型农业经营主体的素质和培育职业农民又离不开农民教育培训体系。全国农广体系是培育新型农业经营主体和职业农民的主阵地、主力军；县级农广校又是直接面对农民、培训农民的基层单位。为乡村振兴培育更多更好的新型农业经营主体和职业农民，夯实县级农广校刻不容缓。

        夯实县级农广校，需农业主管部门协同编制部门对县级校“三定”分类指导。根据调研，安徽省县级农广校大部分是单列的法人单位，部分农广校有的和科技中心合署、有的和科教股合署，甚至有的并到了县级职教中心，弱化了农民教育培训职能。针对上述情况，可由省级农业主管部门会同编制部门，结合各农业县具体农情合，或结合耕地数、或结合农业劳动者数，来确定县级校编制数，做到县级校编制数和耕地数或农业劳动者数相匹配。

        夯实县级农广校，需在镇村两级配备兼职工作队伍。新型农业经营主体和职业农民工作生活基本在乡镇，农民培训工作的实施也基本在镇村两级，只有在镇村两级配备兼职工作队伍，才能更好的宣传农民培训工作、了解农民培训需求、组织农民参与培训；让镇村农民培训兼职工作人员成为农民科教工作的宣传员、信息员和组织员，才能完善县域农民教育培训体系。

        夯实县级农广校，需要加大县级农广校工作人员的培训力度。振兴乡村战略涉及三农工作的方方面面，培训新型农业经营主体和职业农民以及“三农工作队伍”，要求很高，需要培训者不断提高自身的理论水平和业务能力，这需要省级校和中央校对县级校教师队伍开展轮训。

       十九大报告提出实施乡村振兴战略，农广校体系应大有作为，需要县级校直接参与其中。夯实县级农广校，助力乡村振兴刻不容缓。